在学习达尔文的《自然选择》学说时,为了更好的理解,某校师生利用课间操时间在操场上

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八年级生物上册单元测试考点解题


在学习达尔文的《自然选择》学说时,为了更好的理解,某校师生利用课间操时间在操场上来了一场规模浩大的活动.将初二年级500名学生分成两邰分,在480名学生的头上戴上纸做的鹿头帽,用来代表鹿,在另外20名学生的头上戴上纸做的虎头帽,用来代表虎.在操场范围内,以1分钟为单位,“虎”捕到“鹿”后,摘 下“鹿”的鹿头帽,此“鹿”被淘汰,同时1分钟内没有捕到“鹿”的“虎”也因饿死而被淘汰,重复几次实验.请结合所学知识,回答下列问题.
(1)本活动属于科学探究方法中的_____实验法.
(2)在活动中有被捕的“鹿”和被饿死的“虎”被淘汰,这是一种残酷的_____.
(3)在长期的虎捕鹿的过程中,跑得快的变异类型的个体具有_____,这样一代一代不断积累,虎与鹿奔跑的速度都越来越快,这体现了在进化过程中虎与鹿相互_____.
(4)为使实验更符合实际情况,在经过几轮捕食后,应按一定的比例适当补充“虎”和“鹿”的数量,代表在生物的进化过程中必须要_____,从而将具有竞争优势的性状遗传给后代.

参考答案与解析

【答案】模拟自然选择遗传的特性选择繁殖后代
【解析】
达尔文的自然选择学说,是生物进化论的核心内容。自然选择学说的中心论点是:物种是可变的,而且生物具有多样性和适应性,自然选择学说的主要内容是:过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。
(1)模拟实验是在难以直接拿研究对象做实验时,采取模拟实验对象制作模型,或者模仿实验的某些条件进行的实验.该活动运用的是模拟实验法。
(2)自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择.在活动中有被捕的“鹿”和被饿死的“虎”被淘汰,这就是一种残酷的自然选择。
(3)进化过程中,跑的快的个体被逐渐保留下来,且这种有利变异是可遗传的,经过代代积累,虎与鹿奔跑的速度都越来越快,这体现了在进化过程中虎与鹿相互选择.
(4)自然界中的生物大都有过渡繁殖的倾向,为使实验更符合实际情况,在经过几轮捕食后,应按一定的比例适当补充“虎”和“鹿”的数量,代表在生物的进化过程中必须要繁殖后代,从而将具有竞争优势的性状遗传给后代。